【原文】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn,今音为shí)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。
(选自《昌黎先生集· 杂说》韩愈 唐)或(韩愈文选)
【译文】
世间有了伯乐,然后(才会)有千里马。千里马经常有,可是伯乐不经常有。所以即使是名贵的马,也只能在马夫手里受到屈辱,(和普通的马)一起死在槽枥之间,不把它称作千里马。
日行千里的马,有时一顿能吃下一石粮食。喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来喂养(它),(所以)这样的马,虽然有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,(它的)才能和美好(的素质)(也就)表现不出来,想要跟普通马一样尚且办不到,(又)怎么能要求它能够日行千里呢?
驱使它,不能按照适当的方法,喂养它,又不能竭尽它的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思,(反而)拿着马鞭子站在它跟前,说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有(千里)马吗?恐怕(是他们)真不识得(千里)马啊!·
【注释】1 伯乐:孙阳。春秋时人,擅长相(xiàng)马(现指能够发现人才的人)。
2 祇辱于奴隶人之手:只是在马夫的手中,不能展现才能。
辱:辱没,受屈辱。
祇 :同“只”,只是。
3骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间:(和普通的马)一同死在槽枥间。骈,两马并驾,引申为一起。骈死:并列而死。
4 一食(shí):吃一顿。
5一石(dàn):重量单位,一百二十市斤为一石 。三十斤为钧,四钧为石。——《汉书·律历志上》
6 食:同“饲”,喂养。
7 故:因此
8 故虽有名马:即使 虽有千里之能:虽然
9 于:在。
10 奴隶人:古代也指仆役。这里指马夫
11 槽枥:喂牲口用的槽。 枥:马棚、马厩
12 不以千里称也:意思是不以千里马著称,即人们并不认识这是千里马。
以:凭借 称:著称
13 马之千里者:之,定语后置的标志。
14一食:吃一顿。食,吃。
15 或:有时,或许
16 能:可以
17 尽:全,这里作动词用,是“吃尽”的意思。
18 粟(sù):本指小米,也泛指粮食。
19 石(dàn),容量单位,十斗为一石。
20 其:指千里马,代词。
21 是:这样,指示代词。
22 能:才能。
23 外见:表现在外面 见:通“现”,表现;显现。
24 且:犹,尚且。
25 欲:想要。
26 等:等同,一样。
27 不可得:做不到。
28 得:能,表示客观条件允许。
29 安:怎么,哪里,疑问代词。
30 策之:鞭打马。策:马鞭子,引申为鞭打,这里指鞭策,驾驭。
31 之:代词,指千里马。
32 以其道:按照(驱使千里马的)正确的方法。(以:用)
33 道:正确的方法。
34 食之:食,通“饲”,喂。
35 尽其材:竭尽它的才能。这里指喂饱马,使它日行千里的能力充分发挥出来。
36 材:通“ 才 ”,才能。
37 鸣:马叫,
38 奴隶人之手:马夫的手中,之:的.
39 通其意:通晓它的意思。
40 临:面对
41 呜呼:表示惊叹,相当于“唉”。
42 其(1):难道,表反问语气。
43 其(2):恐怕,表肯定语气。
44 邪:通“ 耶 ”,表示疑问的语气词。
45 知:懂得。
46 美:才能,长处。
[阅读训练]
《马说》
1、 按要求用原文填空。
(1)伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是
(2)流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是(不以千里著称的必然性)
(3)描绘千里马终身遭遇的句子是
(4)千里马被埋没的根本原因是
2、文中的千里马有怎么样的特征?你认为应该怎么样去识别千里马(即人才)?
3、作者在文中是怎样写千里马的遭遇的?它暗示了什么?
4、“世有伯乐,然后有千里马”这句话说明了什么?有怎样的作用?
5、“千里马常有,而伯乐不常有”这句话表达了作用怎样的思想感情?
6、“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”这句话描绘了千里马怎样的境遇?
7、“一食或尽粟一石”用了什么修辞方法?目的何在?
8、三段文字都用一个“也”字收住,它们分别表达了作者怎样的感情?
9、结合文章内容分析文中表达了作者哪几种复杂的感情。
10、伯乐和千里马的寓意是什么?二者的关系怎样?流露作者怎样的思想感情?
11、第二段的四个“不”字的根源是什么?运用排比修辞方法的目的何在?
12、以我们熟知的文言文为依托,引经据典,言之有物,言之不序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”。
[阅读答案]
1、(1)世有伯乐,然后有千里马。
(2)千里马常有,而伯乐不常有。
(3)祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(4)食马者不知其能千里而食也。
2、(1)有两个特点:食量大和能够日行千里。
(2)首先要观察和辨别人的能力大小,然后给他们提供施展才能的机遇,在实践中挑选辨别人才。
3、(1)首先写了千里马辱没在奴隶人手中,至死而名不称的终身遭遇。然后写了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦遭遇,想要和普通的马一样的待遇都办不到,最后写了千里马不被人理解,不被人赏识,反而被埋没摧残。
(2)暗示了封建统治者不能识别人才重用人才反而摧残埋没人才,致使大批人才被埋没。
4、(1)说明了伯乐对千里马的命运起决定作用。千里马被埋没摧残完全是因为没有伯乐发现赏识它。
(2)这句话是全文的中心论点,是论证的前提,立论的根据,有提挈全文的作用。
5、怀才不遇,愤世嫉俗。
6、这句话描绘了千里马的终身遭遇,是千里马被埋没的具体情形。
7、(1)运用了夸张的手法。
(2)目的是强调千里马的食量大,与众不同,为下文食马者的无知表现做铺垫。
8、第一段的“也”:无限痛惜。第二段的“也”:愤怒、谴责。第三段的“也”:深刻的嘲讽。
9、“千里马常有,而伯乐不常有”表达作者怀才不遇,愤世嫉俗的情感。
“骈死于槽枥之间,不以千里称也。”表达作者无限痛惜的情感。
“且欲与常马等不可得,安求其能千里顾惜?”表达作者愤怒的谴责。
“其真不知马也》”表达作者深刻的嘲讽。
10、伯乐喻能识别人才的人,千里马喻指人才。
伯乐对千里马的命运起决定性作用。千里马对伯乐有依赖的关系。没有伯乐的发现和常识,千里马就会被摧残和埋没。
流露作者怀才不遇,愤世嫉俗之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。
11、源于“食马者”的无知。目的在于激发人们的不平之感,表达千万有才之士的悲愤。
12、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计个人得失,将巴陵郡治理得政通人和,百废具兴的素质。应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能,有责任感。应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有但有识,文武双全,以三寸之舌台于百万之师,求国于危难之中。
13、(1)提示了统治者不能识别人才,使用人才,反而摧残埋没人才的现象。
(2)在当今社会中,千里马(人才)非常幸运,每年全国各地都有各种各样的人才交流会。报纸、电视、网络等都有很多招聘广告,人才所面临的机遇很多,他们可以挑选能够施展自己才能的机会,非常的自由。